Actividad optativa: Funciones y/o posibilidades educativas de las Tics

Si a lo largo de la carrera tuviéramos que estar continuamente yendo y viniendo de la biblioteca sólo para sacar y devolver libros, se nos haría muy pesada la búsqueda de información, debido a la gran masa de páginas que tendríamos que desplegar y copiar. Creo que la gran mayoría del alumnado (y del profesorado) se alegra bastante de tener herramientas tecnológicas que nos facilitan la búsqueda, el trasvase y la recopilación de la información. Pero la sustitución de las herramientas pedagógicas por las tecnológicas muchas veces me parece abusiva. Estoy segura que el alumnado no hace las tareas más a gusto o atiende más en clase porque haya medios tecnológicos que hagan la enseñanza más amena. Al menos desde mi punto de vista, relacionarme sólo con una máquina me resulta muchas veces monótono, aburrido e impersonal. Deberíamos fomentar como educadores nuevas prácticas pedagógicas que enseñen valores relacionados con la actividad en grupo, el compañerismo y la solidaridad; valores que muchas veces no los enseñan “las maquinitas” tecnológicas. Sé que las TICs no son sólo el ordenador, el Internet o los programas educativos más utilizados en las aulas, pero la gran mayoría de niños/as y adolescentes son lo que utilizan desde los colegios e institutos.

Actividad optativa: ¿Ventajas o Inconvenientes?

Podría decir que me posiciono a favor ante las Nuevas Tecnologías, y en contra del uso irresponsable de estas. En positivo me podría posicionar por las siguientes razones:

- Eliminación de la barrea espacio-temporal a la hora de comunicarnos y compartir información,

- Aprendizaje autodidáctico gracias a la cantidad de herramientas y programas dedicados a todas las áreas del conocimiento, además del acceso a libros y revistas académicas de forma gratuita,

- Libre expresión de nuestras ideas y pensamientos en los diferentes portales de comunicación,

- Ocio y compañía virtuales gratuitos (redes sociales, series, películas, juegos, etc.),

- Facilidad para sistematizar la información,

- Nuevas formas de enseñanzas didáctico-digitales, etc.

Pero todos estos aspectos positivos pueden verse empañados por un mal uso de la TICs, bien por falta de información hacia su uso, por corrupción, o por la propia utilidad que le da el usuario:

- Falta de confidencialidad en la información personal que se comparte y poca seguridad a través de algunos portales,

- Virus y hackers,

- Excesiva información vana o muy repetida,

- Posibles conflictos internáuticos por diferencias indiosincráticas,

- Brecha digital,

- Sustitución de los medios pedagógicos por los tecnológicos,

- Fomento del individualismo, etc.

Actividad optativa: ¿Cómo afecta Internet a nuestra vida cotidiana?

Antes de hablar de cómo afecta Internet a mi propia vida cotidiana, me gustaría compartir una observación que he hecho en mi centro de prácticas. Mi lugar de prácticas es un instituto situado en Polígono Sur, y aunque muchos de ellos no tengan recursos o habilidades para desempeñarse en la más básica rutina, sí tienen (o al menos la mayoría) acceso a las Nuevas Tecnologías, y por supuesto a Internet. El otro día impartí una clase de informática al alumnado del aula de tránsito (adaptación curricular), estuvimos escribiendo en el Word e investigando las herramientas más básicas del programa. Me sorprendió que no supieran qué es el Word o cómo se maneja; en cambio, nada más encender el ordenador se metieron automáticamente en Internet a buscar videos de Youtube, páginas de dedicatorias de amor o en el Messenger.

Las redes sociales las utilizan con frecuencia. Otro día, un alumno le preguntó a un profesor: “Maestro, ¿tú ligas por Tuenti?, y el profesor le contestó explicándole que a él no le hacían falta hablar con las mujeres por Internet, que él se relaciona directamente con las personas y que no le hacía falta esconderse detrás del Tuenti.

Seguiré esta observación en otra entrada del Blog, pero esta puntualización a priori nos muestra dos ideas: la mayoría de los adolescentes de todas las clases socioeconómicas utilizan de sobremanera Internet, y que su uso puede afectar de manera no muy positiva a sus habilidades sociales de comunicación si no se les enseña a utilizarlo de manera adecuada.

Actividad optativa: Nuestras aplicaciones de la Web

A lo largo del cuatrimestre he aprendido nuevos medios y herramientas de recepción-difusión de la información asociados a las TICs. Las dos herramientas que a mi parecer son más útiles son el Prezi y el Blog. La primera porque permite realizar presentaciones de manera bastante sencilla, divertida y dinámica, aunque el programa tenga muchas limitaciones a la hora de elegir estilos y colores. Por su lado, Blogger es un mundo tan amplio y con tantas posibilidades que se puede utilizar para cualquier objetivo o temática. En este tiempo he visitado muchos blogs, algunos de ellos de gran utilidad, sobre todo los de ámbito educativo, didáctico o pedagógico, así como los de campañas y manifiestos sociales para los ciudadanos. Por otro lado, la Webquest y la Wiki me han resultado menos útiles, o al menos para el uso que hasta ahora imagino para darle. Me parecen buenas herramientas para los docentes, pero no tanto para nuestro perfil en sí. Aún así, la Webquest me resulta más interesante que la Wiki, aunque a ambas le falla, a mi parecer, un formato más atractivo y con más opciones para el gestor. Como Educadora y Trabajadora Social estoy aprendiendo la importancia de no ser una ingenua ni una analfabeta digital y tecnológica; no basta con saber “buscar” en Internet o manejar las herramientas básicas de Word, sino controlar con soltura todos estos medios y herramientas de comunicación global.