Actividad optativa: Funciones y/o posibilidades educativas de las Tics

Si a lo largo de la carrera tuviéramos que estar continuamente yendo y viniendo de la biblioteca sólo para sacar y devolver libros, se nos haría muy pesada la búsqueda de información, debido a la gran masa de páginas que tendríamos que desplegar y copiar. Creo que la gran mayoría del alumnado (y del profesorado) se alegra bastante de tener herramientas tecnológicas que nos facilitan la búsqueda, el trasvase y la recopilación de la información. Pero la sustitución de las herramientas pedagógicas por las tecnológicas muchas veces me parece abusiva. Estoy segura que el alumnado no hace las tareas más a gusto o atiende más en clase porque haya medios tecnológicos que hagan la enseñanza más amena. Al menos desde mi punto de vista, relacionarme sólo con una máquina me resulta muchas veces monótono, aburrido e impersonal. Deberíamos fomentar como educadores nuevas prácticas pedagógicas que enseñen valores relacionados con la actividad en grupo, el compañerismo y la solidaridad; valores que muchas veces no los enseñan “las maquinitas” tecnológicas. Sé que las TICs no son sólo el ordenador, el Internet o los programas educativos más utilizados en las aulas, pero la gran mayoría de niños/as y adolescentes son lo que utilizan desde los colegios e institutos.

Actividad optativa: ¿Ventajas o Inconvenientes?

Podría decir que me posiciono a favor ante las Nuevas Tecnologías, y en contra del uso irresponsable de estas. En positivo me podría posicionar por las siguientes razones:

- Eliminación de la barrea espacio-temporal a la hora de comunicarnos y compartir información,

- Aprendizaje autodidáctico gracias a la cantidad de herramientas y programas dedicados a todas las áreas del conocimiento, además del acceso a libros y revistas académicas de forma gratuita,

- Libre expresión de nuestras ideas y pensamientos en los diferentes portales de comunicación,

- Ocio y compañía virtuales gratuitos (redes sociales, series, películas, juegos, etc.),

- Facilidad para sistematizar la información,

- Nuevas formas de enseñanzas didáctico-digitales, etc.

Pero todos estos aspectos positivos pueden verse empañados por un mal uso de la TICs, bien por falta de información hacia su uso, por corrupción, o por la propia utilidad que le da el usuario:

- Falta de confidencialidad en la información personal que se comparte y poca seguridad a través de algunos portales,

- Virus y hackers,

- Excesiva información vana o muy repetida,

- Posibles conflictos internáuticos por diferencias indiosincráticas,

- Brecha digital,

- Sustitución de los medios pedagógicos por los tecnológicos,

- Fomento del individualismo, etc.

Actividad optativa: ¿Cómo afecta Internet a nuestra vida cotidiana?

Antes de hablar de cómo afecta Internet a mi propia vida cotidiana, me gustaría compartir una observación que he hecho en mi centro de prácticas. Mi lugar de prácticas es un instituto situado en Polígono Sur, y aunque muchos de ellos no tengan recursos o habilidades para desempeñarse en la más básica rutina, sí tienen (o al menos la mayoría) acceso a las Nuevas Tecnologías, y por supuesto a Internet. El otro día impartí una clase de informática al alumnado del aula de tránsito (adaptación curricular), estuvimos escribiendo en el Word e investigando las herramientas más básicas del programa. Me sorprendió que no supieran qué es el Word o cómo se maneja; en cambio, nada más encender el ordenador se metieron automáticamente en Internet a buscar videos de Youtube, páginas de dedicatorias de amor o en el Messenger.

Las redes sociales las utilizan con frecuencia. Otro día, un alumno le preguntó a un profesor: “Maestro, ¿tú ligas por Tuenti?, y el profesor le contestó explicándole que a él no le hacían falta hablar con las mujeres por Internet, que él se relaciona directamente con las personas y que no le hacía falta esconderse detrás del Tuenti.

Seguiré esta observación en otra entrada del Blog, pero esta puntualización a priori nos muestra dos ideas: la mayoría de los adolescentes de todas las clases socioeconómicas utilizan de sobremanera Internet, y que su uso puede afectar de manera no muy positiva a sus habilidades sociales de comunicación si no se les enseña a utilizarlo de manera adecuada.

Actividad optativa: Nuestras aplicaciones de la Web

A lo largo del cuatrimestre he aprendido nuevos medios y herramientas de recepción-difusión de la información asociados a las TICs. Las dos herramientas que a mi parecer son más útiles son el Prezi y el Blog. La primera porque permite realizar presentaciones de manera bastante sencilla, divertida y dinámica, aunque el programa tenga muchas limitaciones a la hora de elegir estilos y colores. Por su lado, Blogger es un mundo tan amplio y con tantas posibilidades que se puede utilizar para cualquier objetivo o temática. En este tiempo he visitado muchos blogs, algunos de ellos de gran utilidad, sobre todo los de ámbito educativo, didáctico o pedagógico, así como los de campañas y manifiestos sociales para los ciudadanos. Por otro lado, la Webquest y la Wiki me han resultado menos útiles, o al menos para el uso que hasta ahora imagino para darle. Me parecen buenas herramientas para los docentes, pero no tanto para nuestro perfil en sí. Aún así, la Webquest me resulta más interesante que la Wiki, aunque a ambas le falla, a mi parecer, un formato más atractivo y con más opciones para el gestor. Como Educadora y Trabajadora Social estoy aprendiendo la importancia de no ser una ingenua ni una analfabeta digital y tecnológica; no basta con saber “buscar” en Internet o manejar las herramientas básicas de Word, sino controlar con soltura todos estos medios y herramientas de comunicación global.

"Aprender a aprender"

Como excusa ante la última clase teórica, aprovecho para pegar una entrada-reflexión que ya hice hace un tiempo acerca de los cuatro pilares básicos de la educación, en concreto, sobre el hecho de "aprender a aprender". Aquí lo tenéis:

En la Pedagogía actual cada vez se hace más hincapié en la idea de que el alumno/a ha de jugar un papel activo en su propio aprendizaje, ajustándolo de acuerdo con sus necesidades y objetivos personales. Por tanto, se aboga por introducir estrategias de aprendizaje en el currículum escolar, para que el alumnado se beneficie aprendiendo a utilizarlas desde los primeros años de la escolarización. Y será al profesorado al que se le encomendará la tarea de "enseñar a aprender", y al alumnado a "aprender a aprender".

El aprendizaje más importante es aprender a aprender: la mayoría de las personas adultas no han aprendido estrategias de aprendizaje porque nadie se las ha enseñado, de tal forma que cuando han de enfrentarse a una tarea nueva, el método que utilizan es el que siempre intuitivamente han utilizado, lo que consecuentemente hace que muy pocos sepan abordarla, además el esfuerzo será mayor. Aprender a aprender es importante en nuestros días para las personas adultas, ya que en una sociedad como la nuestra donde permanentemente estamos bombardeados de información, es necesario saber organizar esta información, seleccionar lo más importante, saber utilizar más tarde ese conocimiento, etc. Estas tareas requieren tener asimiladas una serie de estrategias y su puesta en práctica.

El conocimiento más importante es el conocimiento de uno mismo, o "metacognición": esto implica el conocimiento sobre el propio funcionamiento psicológico, es este caso, sobre el aprendizaje. Es decir, ser conscientes de lo que se está haciendo, de tal manera, que el sujeto pueda controlar eficazmente sus propios procesos mentales. Por tanto al alumnado no sólo habrá que enseñarle unas técnicas eficaces para el estudio, sino que también deberá tener un cierto conocimiento sobre sus propios procesos de aprendizaje. La vía fundamental para la adquisición de ese metaconocimiento será la reflexión sobre la propia práctica en el contexto.

El objetivo último de las estrategias de aprendizaje es "enseñar a pensar", lo que induce a la consideración de que no deben reducirse a unos conocimientos marginales, sino que deben formar parte integrante del propio currículum. Lo que finalmente se pretende es educar al alumno adulto para lograr su autonomía, independencia, y juicio crítico, y todo ello mediatizado por un gran sentido de la reflexión. El profesor/a debe desarrollar en su alumnado la capacidad de reflexionar críticamente sobre sus propios hechos, y por tanto, sobre su propio aprendizaje, de tal manera que la persona logre mejorar su práctica en el aprendizaje diario, convirtiendo esta tarea en una aventura personal en la que a la par que descubre el mundo del entorno, profundiza en la exploración y conocimiento de su propia personalidad.

Seminario 1: Bienvenida

Contando con el presente blog, ya van tres los que gestiono a lo largo de toda la carrera. El primero fue de Educación Permanente, y me pareció una herramienta de poca utilidad, sobre todo porque sólo la usábamos para subir resúmenes de los temas, sin enseñarnos a penas el resto de sus funciones. El segundo de ellos lo hicimos para Intervención en Situaciones de Exclusión Social, y ahí fue donde le “cogí el gustillo” a esto de los blogs. En dicha asignatura hacíamos entradas donde podíamos plasmar nuestros librepensamientos, estábamos interconectados entre el alumnado con el blog de la profesora, y a final de curso terminé muy contenta con todas las entradas que había subido a éste. También coincidió que un buen amigo tiene un blog bastante elaborado desde hace muchos años, y me enseñó muchos enlaces a otros blogs con relación a nuestra profesión (él ya es Educador Social). Con todo esto, la idea de crear un nuevo blog para esta asignatura me agrada como metodología de evaluación. Sé que va a ser una tarea laboriosa, pero espero que al escribir la entrada de despedida acabe contenta (y aprobada, por supuesto).

Con relación a la utilidad de las Nuevas Tecnologías, y en concreto de los blogs, como Educadoras/es Sociales, creo que es una herramienta con muchas posibilidades. Hasta ahora, los blogs de otros profesionales o interesados por temáticas sociales, me han servido para ampliar mis conocimientos y percepciones sobre los temas de los que he buscado información. Espero a lo largo de este cuatrimestre descubrir más blogs interesantes en relación a nuestra profesión, y utilizar el blog con mayor soltura y profesionalidad. Como he contado en dos comentarios ya escritos en el Blog de la Asignatura, soy bastante ignorante en lo referido a las Nuevas Tecnologías, así que ¿qué mejor oportunidad que esta para aprender?